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最新學測國寫出題趨勢和學測範文佳作欣賞
根據 2018（107學年度）至2025（114學年度） 八年國寫考題的實際內容，分別就「知性題」與「情意題」兩個面向歸納出的出題趨勢分析。
知性題趨勢分析（第一大題）
一、題材雖趨向多元化，但核心聚焦於「生活中的思辨與判斷」
從早期的「科技與記憶」（2018）、「含糖飲料政策」（2019）到今年的「擬社會互動」（2025），都取材自學生生活可接觸的公共議題。題材橫跨科技、健康、媒體、哲學、社會政策、老年議題、標籤效應等，呈現「生活即思辨」的命題方向。
二、閱讀整合任務型命題
幾乎每年都搭配兩至三則材料（文字＋圖表），要求學生「比較、歸納、評析」而非單一論述。顯示命題趨勢從傳統作文，轉向「統整判斷＋任務導向」，強調學生的資訊整合與立場表達能力。
三、跨學科思維的滲入
題目常融合哲學（經驗機器、標籤效應）、社會學（擬社會關係）、經濟學（外部性概念隱含於樂齡政策）等思考框架。鼓勵學生以論證的方式說明「為什麼這樣想」，而不只是「表達看法」。
四、評價與價值判斷導向
每年幾乎都要求學生針對正反面立場提出「理由＋例證」：例如「貼標籤的正負作用」「記憶刪除的利弊」「社群互動的好壞」。反映出「批判思維」與「倫理判斷」逐漸成為命題核心。
五、語體趨於正式、結構要求明確
官方評分強調三要素：「統整、立論、支撐論據」，使文章更像小型論說文。近年（2023 之後）命題更注重邏輯性與觀點深度，而非資料重述。論證能力的強弱乃得分的關鍵之所在。
情意題趨勢分析（第二大題）
一、由詩文引導的「感受—思索—轉化」
幾乎每題都由詩句、散文或比喻開場（如〈夭〉、〈課本〉、〈冰箱〉、〈樹木〉），引導學生進入「感受性語境」。命題設計希望學生不只抒情，而是藉文學作品進行「感性思考」。
二、題材日常化與個人化
從「靜夜情懷」、「冰箱」、「課本」、「氣味記憶」、「（樹林中的）縫隙」、「52 赫茲鯨魚」等可見，皆取自生活中可共感的意象。命題者刻意降低抽象度，鼓勵學生寫出具體經驗，同時呈現情感的聯結。
三、由「自然意象」轉向「內在療癒」
早期多取自然變化（季節、植物、夜晚），之後轉向「成長與自我探索」，近期出現「孤獨與共感」議題（52 赫茲鯨魚），偏向「心靈層面」與「同理能力」的想像與抒發。
四、題型由抒情擴展至創作與想像
例如「如果我有一座新冰箱」「關於 52 赫茲，我想說的是……」等，鼓勵創造情境、擬人或內心對話。評分也偏向評估創意、情感真實性與想像力的極力揮灑。
五、隱含教育價值導向
每年主題皆帶有教育寓意：珍惜、反思、理解、成長、共感。命題呈現「文學作為生命教育媒介」的趨勢，顯示國寫試題逐漸融合語文表達與品格教育。因此涵養個人的哲學與獨運的生命價值，似乎是贏得高分的必要修煉。
【52赫茲模考佳作欣賞】
〈關於52赫茲，我想說的是……〉 徐煒翔
在蘇美冷戰中，意外地用監聽設備捕捉到了一段音頻，一段正詠唱著屬於自己的52赫茲，探查後發現，原來是一隻孤單而正不斷在汪洋中流浪的鯨魚，引起世人的關注。可在這關切的背後，卻是人們內心的映照，而我也正是如此。
在高一的新環境，我告別了曾經無話不談的摯友來到了這陌生的校園，見著身旁的人看似都已經開始互相交流，深怕孤單的我也不加思索地上前加入他們，好似有了一棵粗壯的枝幹撐起了我的不安，致使我誤以為我之後的生活便能如意的成長茁壯且毫無顧慮，隨著時間飛快的推移，那些攏統的話題早已消磨殆盡，我越發的跟不上他們的步調；我逐漸地為了社交而如枯殘之木，我逐漸地為了那層面具而如履薄冰，不禁讓我深陷自責的囚籠而逐漸凋落。
我在無數的日夜不斷地思索著，生活在這未知答案的問題下逐漸枯殘，即使身在金黃的炙光下，身上原先艷麗的顏色也正不斷褪去。而在不經意的一天，我似乎在細枝間發現另一種可能。我驚覺：原來他們所談論的話題與所做的各種舉止都是我不曾有興趣的，只因心中那份不願被他人丟下的不安封住了內心那道最真切的聲音，我下意識地模仿他們的一舉一動，待人處事的態度與興趣愛好，卻一點一點磨去了我最獨特的稜角。
發現後，我破碎了心中那層障壁，在縫隙中撒下屬於我自己的種子，在未來期盼的曙光下奮力向上生長。我不再執著他們是否邀請我與他們一起享用午餐；我不再成為他們身後沒有意識的魁儡，不再為了他人而抹去自己最渴望的那份熱情。此刻的我堅信，只要將自己最動人的花朵盛開，蝴蝶們自會朝我飛來。
在茫茫的人海中，我們總會遇到一群與自己道路不同的人們，我們成了其中最格格不入的52赫茲的鯨魚，可汪洋之大，誰又可知在某處沒有一群同類等著我們發現。也正因為我們獨自一人在汪洋中四處探索領悟，成就了更好的自己如鯤鵬般扶搖直上至九萬里，循著自己所嚮往的那片天際展翅翱翔。
評語：煒翔書寫自己與同儕格格不入的經歷，從最初極力嘗試融入，至後來的頓悟、自處，善用譬喻描摹，文末化用莊子哲學加強論述，十分精彩！從頭至尾，妥貼扣合題旨要求，個人的經驗敘寫傳神，筆帶濃情，收筆的哲思高妙，堪稱佳構！
〈關於52赫茲，我想說的是……〉 林紓嫻
一頭擁有著獨特52赫茲音頻的鯨魚，孤獨潛行於天地之間，以無比沉靜的心，漫遊於汪洋中，渴望、堅毅的，試圖尋得知音一同鳴唱高歌。如同薛西弗斯般的勇於直面孤寂與苦痛，譜出屬於自己生命的獨特樂章。
我獨坐於空無一人的圖書館內，懷著無比欣喜之情，緩緩掀開些許泛黃的書頁，便見無數千古風流人物，鬢白滄桑，慨歎人間無常；歷練風霜，煙塵飛揚，突然驚風飄白日，光景西馳流。但當我猛然帶著萬千澎湃激揚之情驀然回首時，卻依舊看不清何處曾燈火闌珊，在這大千世界中，又有何人如我一般，徜徉於書冊之中，方能佇中區以玄覽，頤情志於典墳，遷四時以嘆逝，瞻萬物而思紛。只可惜，此樂似是無法與我身邊的同學們受用。
他們輕視著我對書的著迷與瘋狂。同學用異樣的眼光冷眼看著我，隨著時間的積累，一切的輕蔑與背地裡的嘲弄似是演變成了孤立與排擠。每當我獨坐於書前沉浸於其中，身旁的人便會彷彿見到異類般的在調侃嘲弄中離去，我想，應是他們不屑於我的清麗特異而生起了嫉妒之心吧。
52赫茲的鯨魚，孤身優游於廣大天地之間，堅定的吟唱每次獨特的希望，據說，最終，在他不斷的努力下，他成功找到了同伴，或許，這便是「念念不忘，必有迴響」吧！逃離桎梏，我也如同鯨魚般的在接納自身的獨特後，不畏他人的冷眼與欺凌，選擇堅持不懈的繼續前行。勇於跨出舒適圈與他人的目光，逐漸學會在無數次的漫長孤寂中流轉纏綿，獨行於天地之間，堅毅的邁出步伐。或許，就如同卡謬曾說過的：「其實，每跨出一步，成功的希望都會不斷鞭策、支撐著我。」而我也堅信著，在未來的某個看似平淡無奇的時刻，也許，遠方也正有個獨屬於我的知音在迷茫中朝著我潛行。
擁有獨特52赫茲的鯨魚，堅定信念尋找著共鳴；而沉浸於書海中被視為異類，看似對旁人不管不顧的我，已邁出步伐。我們共同品味著這可貴的孤寂，不斷前行，充實於為生命奮鬥的每一個機遇。
評語：情意題倘能二十分以上，全國考生僅有千人能及，欲臻此超高分之列，條件有扣合題旨、敘事生動，詞藻華美，引證高妙。紓嫻的文章全篇情文相生，尤其第二段才藻艷逸，筆底生花，末二段緊扣題旨，延伸之哲思恰當。以存在主義收餘音繞樑之妙境！